domingo, 30 de septiembre de 2012
martes, 25 de septiembre de 2012
CONARE MOVADEF Y CONARE PROSEGUIR EL MISMO SENDERO DE ODIO Y DESPRECIO POR LA VIDA
Tres facciones pugnan por el control del magisterio nacional Disputa.
La lucha al interior del gremio magisterial se ha hecho evidente, y ha interferido en la propia demanda reivindicativa, restándole legitimidad
El Sutep, cuya dirigencia está vinculada a Patria Roja, es el único gremio nacional reconocido por el Ministerio de Educación. Con él coexiste el Comité Nacional de Reorientación y Reconstitución del Sutep, dividido en dos facciones por la militancia de sus dirigentes: el Conare-Movadef y el Conare-Proseguir
Flor Huilca.
"El Sute es uno solo y nadie lo divide", es tal vez la consigna que más se canta durante la huelga de los maestros.
Flor Huilca.
"El Sute es uno solo y nadie lo divide", es tal vez la consigna que más se canta durante la huelga de los maestros.
Pero, ¿es realmente uno solo? La realidad parece contradecir el deseo de los profesores y ha sido precisamente esta huelga la que se ha encargado de demostrarlo. Existen hasta tres facciones que ahora pugnan por controlar el gremio de los docentes que representa a 300 mil maestros.
El sector más numeroso es el Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación del Perú (Sutep). Tanto el secretario general de este gremio como la mayoría de los integrantes del Comité Ejecutivo Nacional (CEN) son militantes del partido Patria Roja. En realidad este partido mantiene el control del Sutep desde hace más de 40 años. En todo ese tiempo, explica Ricardo Cuenca, miembro del Consejo Nacional de Educación, no hubo un secretario general que no sea miembro de Patria Roja.
EL SENDERO DEL CONARE
Los otros dos gremios eran uno solo hasta hace cinco años. Se fundaron en el 2003 con el nombre de Comité Nacional de Reorientación y Reconstitución del Sutep (Conare-Sutep) pero en el 2007 se dividen en dos facciones: el Conare Movadef y el Conare Proseguir, ambos de filiación senderista.
El Conare se crea con sectores de maestros descontentos con la hegemonía de Patria Roja en el Sutep. En ese propósito, recuerda Cuenca, se juntaron maestros democráticos y grupos radicales cercanos a Sendero Luminoso liderados por Robert Huaynalaya. Su objetivo quedó explicito en su nombre y en el lema de esta agrupación: "Por una reorientación y reconstitución clasista del Sutep desde las bases hasta el CEN". Actuaron unidos hasta el 2007 tomando el control de los sindicatos de maestros provinciales y regionales. Si bien al interior habían logrado imponerse en la dirigencia, el sector radical con Huaynalaya, la división vino cuando Sendero Luminoso apuesta por inscribir al Movadef y hacer de la amnistía para Abimael Guzmán el centro de su lucha política.
Huaynalaya expulsó a los "guzmanistas" y entonces también se desató un enfrentamiento entre ambas facciones, a través de los blogs que manejan los sindicatos que controlan. Huaynalaya llama al Conare de Efraín Condori "adictos al Movadef" y "línea oportunista de derecha" y estos, a su vez, lo sindican como de la "línea liquidacionista de izquierda".
Huaynalaya expulsó a los "guzmanistas" y entonces también se desató un enfrentamiento entre ambas facciones, a través de los blogs que manejan los sindicatos que controlan. Huaynalaya llama al Conare de Efraín Condori "adictos al Movadef" y "línea oportunista de derecha" y estos, a su vez, lo sindican como de la "línea liquidacionista de izquierda".
Ese lenguaje para Pedro Yaranga, experto en temas de terrorismo, es propio del senderismo y no hace más que poner en evidencia la división que hay también al interior de Sendero Luminoso entre quienes llaman a continuar con la "guerra popular" (la facción Proseguir) y los que se han alineado con la amnistía y la participación política (el Movadef).
DÓNDE ESTÁN
El Sutep de René Ramírez es el único gremio reconocido a nivel nacional por el Ministerio de Educación. A pesar de golpe que ha significado el surgimiento del Conare, mantiene presencia en regiones de la Amazonía, el norte del país y en Lima. En el sur son fuertes en Arequipa y Moquegua.
Su huelga se inició el 5 de setiembre y una de las diferencias que tiene con los dos Conare es que están a favor de la evaluación a los docentes. El Conare-Movadef ha logrado imponerse en casi todo el sur del país. Su hegemonía en Puno, Apurímac, Tacna y Ayacucho quedó demostrada en la huelga indefinida que convocaron el 20 de junio. Empezaron con brillo en esas regiones, pero tuvieron que suspender su paralización el 22 de agosto, luego de que se hiciera pública la militancia de sus principales dirigentes en el Movadef.
Efraín Condori es el presidente de esta facción, pero su liderazgo quedó debilitado después del video en que se le observa defendiendo el "pensamiento Gonzalo".
El profesor Zenón Pantoja, un docente de educación para adultos de Huancavelica, lidera el Conare-Proseguir. Robert Huaynalaya ocupa el cargo de secretario de defensa y tiene una fuerte ascendencia en este dirigente. De hecho, ha estado en Lima en los primeros días de huelga. Estos también han convocado a paro desde el 15 de agosto, son defensores cerrados de la Ley del Profesorado y están en contra de las evaluaciones. Controlan Junín, Huancavelica y el distrito de Barranca, en Lima.
Alrededor de Zenón Pantoja, quien dice no estar de acuerdo con la amnistía de Abimael Guzmán pero no cuestiona el "pensamiento Gonzalo", hay hasta dos maestros que fueron procesados por terrorismo. Pedro Yaranga señaló además que en febrero se detectó la presencia de Víctor Quispe Palomino "José", cabecilla de los senderistas en el VRAEM, en las alturas de Huancavelica. En ese entonces, indica, ocho maestros realizaron una visita de un mes a la zona de Huacollpa. Este Conare controla Junín y Huancavelica. En Lima negaron llamarse Conare y se denominan Comité de Lucha.
LA DERRAMA DE LA DISCORDIA
Edmundo Murrugarra, miembro del Consejo Nacional de Educación, identifica como una de las razones que alientan los problemas internos en el magisterio, al manejo que tiene la dirigencia del Sutep sobre la Derrama Magisterial, la entidad financiera de los docentes que el 2011 manejó recursos por 1.537 millones de soles. "Eso es un error.
No permite la democracia en el sindicato porque Patria Roja no va a correr el riesgo de perder el control de la Derrama si se realizan elecciones bajo la modalidad de un maestro un voto. Lleva a que se formen sindicatos paralelos", explicó.
Mantener el control de la Derrama, en opinión de Murrugarra, mediatiza el papel del Sutep frente al gobierno. "Se les ha acusado de levantar o romper una huelga para llegar a una acuerdo con el ministerio que les permita seguir con el control de la Derrama", dijo.
lunes, 24 de septiembre de 2012
viernes, 21 de septiembre de 2012
miércoles, 19 de septiembre de 2012
martes, 18 de septiembre de 2012
SUTE XVI SECTOR - ANALISIS DE LOS ANTEPROYECTOS DE LEY SUTEP Vs MINEDU
La X HUELGA NACIONAL INDEFINIDA sigue con fortaleza por la voluntad de los maestros y maestras consientes y consecuentes que no se dejan amedrentar ni con los descuentos, mucho menos con el chantaje de los directores menos de los funcionarios de la UGEL 04 que con esa capacidad de eficiencia y eficacia vienen visitando a diario las IEs ya lo sabemos que estos funcionarios incapaces e ineficientes hasta la fecha no han emitido Resoluciones de los maestros contratados desde el mes de marzo por eso muchos están impagos, las reasignaciones en estos momentos por acción acertada del SUTE XVI y XII se viene subsanando, en ese sentido nos ratificamos en nuestra medida de lucha que es justa, saludar a todos los SUTE Bases por su presencia organizada e institucional en defensa de la estabilidad laboral y de nuestros derechos contemplados en la ley del profesorado 24029 su modificatoria 25212 y su reglamento.
OPORTUNA ACLARACIÓN A LOS MAESTROS
La Ley del Profesorado 24029 su modificatoria 25212 y su reglamento debe ser
defendido y actualizado por las
siguientes consideraciones lógicas:
a) En la Ley del Profesorado 24029 no
hay piso salarial.
- En el anteproyecto de la Ley del SUTEP en el Art. 60 se plantea como piso salarial el 60%
de la UIT. Equivalente a S/ 2190.00
nuevos soles para el primer nivel magisterial.
- En el anteproyecto de la Ley de Reforma
Magisterial del MINEDU se plantea por
Decreto Supremo sujeto al Ministerio de Economía.
b) En la Ley del Profesorado 24029 la
compensación por tiempo de servicio
(CTS) en el Art. 49 es de un sueldo básico es decir de 0.05 por cada año laborado
que sería de 60 a 80 nuevos soles cada año y multiplicado por los 20 o 30 años
es irrisorio.
- La propuesta del SUTEP es una minoración integra por cada año
multiplicado por el tiempo de
servicio.
- En el anteproyecto de la Ley RM del MINEDU propone el 14% del RIM si fuera 1100 sería 154 multiplicado por los tiempos de
servicio.
c) Las Gratificaciones por Fiestas Patrias, navidad y
escolaridad de acuerdo a la Ley 24029 - 25212 Art. 52 se paga una remuneración total permanente que de 60 nuevos
soles conforme indica DS. 051-91 PCM.
-La Propuesta del SUTEP plantea una remuneración integra.
- En el Anteproyecto del MINEDU dependerá de la Ley General del Sistema
Nacional de presupuesto no precisa.
d) El pago por tiempo de servicios
oficiales en la Ley del Profesorado al cumplir 20, 25 y 30 es de 1, 2 y 3
remuneraciones.
-La propuesta del SUTEP es de 1,2, 3 a razón de
remuneraciones integras.
-En el Anteproyecto del MINEDU es de 25 y 30
años recorta 1 y 2 remuneraciones es decir nos alarga el tiempo de
servicios.
e) En la ley del profesorado 24029 se
contempla el 30% por preparación y evaluación de clase, gastos sepelio y
luto.
-La propuesta del SUTEP se mantiene pero ya
sería de acuerdo al piso salarial que se plantea.
-En el Anteproyecto de La Ley de RM MINEDU
desparece el 30% por preparación y evaluación de clases se incluye al RIM es
decir desaparece.
f) En la Ley del Profesorado
24029-25212- se paga por maestría y doctorado en forma permanente por cada
grado.
- La propuesta del SUTEP Art. 73 propone el
pago a los magister el 8% y doctorado 10% de acuerdo al piso salarial y
permanente.
- En el Anteproyecto de la LRM MINEDU solo
plantea un incentivo remunerativo por única vez dependiendo del Ministerio de
Economía.(no se promueve méritos)
g) La Ley del profesorado 24029-25212
indica 05 niveles de la carrera.
- La propuesta del SUTEP lo ratifica porque es
coherente con el promedio de vida.
- En la Propuesta de la Ley de la RM del MINEDU
eleva a 08 niveles que los 250 maestros estaremos en el 1° Y 2° NIVEL porque
para llegar al 8° nivel necesitamos 30 años por información del director de la
UGEL 04 Sr. Ruben Laguna Coaquira.
Entre otros aspectos entonces quien defiende a
quien saquen sus conclusiones maestros no te dejes sorprender por algunos
malintencionados personajes quieren que nos quedemos con el sueldo calculado
con el básico de 0.05 nuevos soles.
El Anteproyecto de la Ley de la Reforma
Magisterial no es meritocrática, es punitiva y sancionadora además está hecha
para despedir maestros, desde el inicio de la X HUELGA NACIONAL empezó la
campaña contra el SUTEP, desde la derecha que nos oponemos a la evaluación, por
otro lado del anarquismo remolcado en sus dos variantes (MOVADEF y PROSEGUIR
guerra popular) y el servicio de inteligencia que buscan el fracaso de nuestra
justa lucha.
POR UNA LEY QUE UNIFIQUE Y DIGNIFIQUE AL
MAGISTERIO
AUMENTO DE SUELDOS Y SALARIOS
!AHORA¡
MAYOR PRESUPUESTO
PARA EDUCACIÓN
PAGO DE LA
DEUDA HISTÓRICA
CONCENTRACIÓN
17 DE SETIEMBRE
LUGAR: ALAMEDA DE LOS DESCALZOS RIMAC
HORA : 10AM
LUGAR: ALAMEDA DE LOS DESCALZOS RIMAC
HORA : 10AM
EL SECRETARIO
GENERAL DEL SUTE XVI SECTOR ANALIZANDO LA PROPUESTA DE LA LEY DEL PROFESORADO Y
LA LEY DE REFORMA MAGISTERIAL DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN, EN LA PLAZA DE ARMAS
DE PUENTE PIEDRA EN UN ACTO PUBLICO EL DÍA 14 DE SETIEMBRE CUMPLIENDO CON UNA
JORNADA MAS DE LA EXITOSA X HUELGA NACIONAL DEL SUTEP.
SE RECIBIÓ EL INFORME DE LOS SECRETARIOS
GENERALES DE LOS SUTE BASES.
lunes, 17 de septiembre de 2012
¿CUANTO DEBE GANAR UN MAESTRO?
Un nivel de remuneración digno es un elemento esencial para la valorización de los profesionales de la Educación al lado de otros como la buena formación, los estímulos y asenso en la carrera, y su participación en el debate y decisiones de política pedagógica.
Teresa Tovar Samanez
A ojo de buen cubero
Hoy
se está discutiendo en el Congreso
la carrera docente en medio de una huelga magisterial significativa, síntoma del
deterioro histórico de las condiciones salariales y de vida de los maestros y
maestras del Perú.
Ambos aspectos están en tensión y el segundo obstaculiza afrontar el primero. El
nivel de deterioro de la profesión docente es enorme y constituye una deuda
histórica del país con los maestros. Incluye no solo la reducción de su salario
promedio, sino también la estafa a que fueron sometidos vía el Decreto Supremo
082: hoy muchos están deficientemente formados porque pagaron por un Instituto
Pedagógico de ínfima calidad que el Estado no supervisó ni acreditó.
Hoy
que el país crece a un ritmo de 6% y tiene acumulados 14 mil millones de soles
en superávit resulta insólito que no se decida un incremento justo del salario
magisterial. La sinrazón de no hacerlo se evidencia si comparamos el salario de
un docente peruano con sus similares en América
Latina: Perú:
$460, Brasil:
$1.454, Argentina:
$ 2.760, Chile:
$ 1,200, México:
$ 1941, Colombia:
$ 2,300.
Pero además, estudios internacionales muestran que el nivel
socioeconómico y salarial de los profesores es entre 25% y 40% menor al de otros
profesionales con nivel de formación equivalente o incluso inferior (“Teacher´s
Salaries in LatinAmerica: HowMuch Are They-UnderorOver-Paid?” BID
2011).
En el Perú,
de acuerdo a información del Ministerio de Trabajo, un maestro gana menos que
una aeromoza (S/. 2,384), un counter (S/. 1,928) o un cargador de almacén en el
aeropuerto (S/.1510). También gana menos que un albañil (S/.1,748), un
carpintero (1,813), un electricista (1,813), un gasfitero (S/. 1,693), un pintor
(S/.1, 645) o un peón de construcción (S/.1,385) en obras de edificación.
Insólitamente gana menos que un cobrador de Seguros
(1,349), que un afiliador de Seguros
(S/. 2,828) y que un auxiliar o cajero bancario (S/. 1,280). Menos incluso que
un vendedor de electrodomésticos (S/.1,387) o un asistente de compras (S/.1341)
en el rubro de actividades comerciales.
Después de 5 años de estudios un
profesional que es responsable de formar personas y desencadenar su potencial
humano tiene menos valor de cambio que operarios que trabajan con insumos
materiales o empleados con Educación
secundaria que trabajan en un banco. “Aprendí a leer a los cinco años, en la
clase del hermano Justiniano, en el Colegio de la Salle, en Cochabamba. Es la
cosa más importante que me ha pasado en la vida”, dijo Vargas Llosa al recibir
el Nobel. ¿Podremos decir nosotros lo mismo en el futuro? ¿Cuánto cree usted que
debe ganar un maestro en el Perú?
Estamos en una situación límite que no se afronta pese a tener recursos
para hacerlo. Es hora de saldar la deuda histórica del país con los maestros.
Constituye un imperativo ético y un requisito para la sobrevivencia de la Educación
peruana.
POR LA DIGNIDAD MAGISTERIAL,!HUELGA MAGISTERIAL!
Desde el 5 de setiembre, el SUTEP, el histórico, el
que representa al 90 % de los maestros del Perú, esta en una Huelga Nacional
Indefinida. La paralización tiene como eje de lucha la conquista de demandas
mínimas, que el régimen se niega a atender.
en tu libro de lucha
y ciudades
y el pueblo abraza tu esperanza
y al amanecer pareces el Titicaca que se ahoga
para vencer requieto tu ternura
como los niños que siembras con tus palabras
Un ideal de lirio un país como tú
donde el fusil hable y derrame cantos
Maestro
cuando te miro me acuerdo que estoy venciendo
(Poema 39, de su libro Alegrías de la Prisión)
Con la frase vallejiana “¡Yo me adhiero!”,
publicamos este poema del líder magisterial HORACIO. Lo hacemos porque él esta una vez más en el corazón y en la mente de los maestros. Lo hacemos porque mi
generación tuve en el SUTEP, su escuela. Lo hacemos, porque como decía hace poco
el colega Julio Mendoza, Horacio era de aquellos que trataba de tú a tú a los
generales presidentes (Velasco y Bermúdez). Y lo hacemos porque, como
reflexionaba en voz alta el colega Acasiete, de Ica, que esta huelga sirva para
acercar a los maestros jóvenes con Horacio y con la cultura (En Ica, los
maestros masivamente recitarán poemas de Vallejo)
“Maestro,en tu libro de lucha
he aprendido
que no traicionar es
un mandamiento
Me enseñaste a vencer montañasy ciudades
a no retroceder como el agua
constante
Vives en mi sangrey el pueblo abraza tu esperanza
Eres el Huracán que de puro hermoso causa espanto
En ti aprecio el Urubamba que baja vivandoy al amanecer pareces el Titicaca que se ahoga
en las orillas de mis ojos
Nada importan abrojos y enemigospara vencer requieto tu ternura
la
transparencia humana
tus brazos de cóndor
Quiero lealtadcomo los niños que siembras con tus palabras
Un ideal de lirio un país como tú
donde el fusil hable y derrame cantos
Maestro
cuando te miro me acuerdo que estoy venciendo
y no tengo miedo
a los descuartizadores
de la luz y el canto.
Horacio ZeballosGames(Poema 39, de su libro Alegrías de la Prisión)
X HUELGA NACIONAL DEL SUTEP !EXITO TOTAL! EN COSTA , SIERRA Y SELVA LA HUELGA CONTINUA
¡Por la Unidad
Sindical Clasista!
SUTEP
X HUELGA
NACIONAL
¡ÉXITO
TOTAL!
El magisterio nacional viene
desarrollando la X Huelga Nacional Indefinida por culpa del gobierno. Ollanta
Humala nos ofreció “revolución educativa” “gran transformación”, “otorgar
mejoras remunerativas a los maestros y respetar los derechos adquiridos”. Sin
embargo; se ha plegado al poder económico, hace los que la CONFIEP lo indica y
sigue aplicando el modelo Neoliberal al igual que los anteriores gobernantes.
Con el
SUTEP, ha sido un año de diálogo infructuoso. No ha habido voluntad política de
solucionar la problemática del magisterio: Mayor presupuesto para educación y
garantizar así más y mejores escuelas, infraestructura, mobiliario, bibliotecas,
computadoras, capacitaciones y remuneraciones para los maestros, reconocimiento
y pago de la deuda histórica, social del 30% por preparación de clases,
cumplimiento del pago de bonificaciones y subsidios, aumento de sueldos y
pensiones. Hoy nos quiere condicionar, todo ello, a la aprobación de proyecto de
“reforma magisterial”.
La propuesta del gobierno resulta
lesiva al magisterio: degrada al 86% del magisterio en un escalafón de 8
niveles, recorta y anula muchos de nuestros derechos: estabilidad,
bonificaciones, asignaciones, etc. Asimismo, persiste en considerar a la
educación como “servicio público esencial” que en el fondo afecta el derecho
constitucional que los trabajadores tenemos a la huelga, niega ilegalmente la
presencia del gremio en las comisiones de evaluación, etc.
EL PAPEL DE LA DERECHA Y DE LOS
DIVISIONISTAS EN NUESTRA HUELGA NACIONAL:
No debe ser un secreto para el
magisterio que la derecha ofende y denigra a los maestros, intensifica su
campaña en contra de los maestros señalando que nos oponemos a la evaluación.
Por otro lado, LOS DIRIGENTES de MOVADEF - CONARE iniciaron su huelga
al margen de la organización y nuestro estatuto. Lo cierto es que solo
consiguieron desgaste y derrota y hoy sabotean nuestra huelga con una plataforma
ajena a la realidad, restando fuerzas al magisterio en esta lucha decisiva por
educación de calidad y respeto a los derechos adquiridos, atención a las
reivindicaciones remunerativas. ¿A quién están apoyando, al lado de quién o
quiénes se han puesto?. Hoy su papel se repite, pues hacen el trabajo sucio de
la derecha, persisten en la intimidación, violentismo, el debilitar y acabar
con las organizaciones sindicales confundiendo, enfrentando maestros contra maestros y eliminando a
sus dirigentes.
SOBRE LA PROPUESTA DE LEY DEL
PROFESORADO Y EL MEJORAMIENTO Y DESARROLLO SUPERIOR DE LOS DERECHOS DE LOS
MAESTROS.
Es sustantivo promover un debate al
interior del Poder Legislativo y promover la información al interior del
magisterio de la Propuesta de Nueva Ley del profesorado por el SUTEP - que
es el mejoramiento y desarrollo superior de la Ley del Profesorado, que también
reconoce derechos adquiridos de los maestros regulados por la Ley N° 29062 y les
retorna un derecho sustantivo: la estabilidad laboral.
Consideramos, también necesario que el
magisterio conozca que aspectos se proponen como mejoramiento de nuestra ley y
que están contenidos en nuestra propuesta.
1.- ¿Cómo se concibe la educación y
al docente en la Ley del profesorado. Nuestra Ley del Profesorado N° 24029 y
su modificatoria N° 25212 en el Art. 1° señala que el profesorado es agente
fundamental de la educación. Siendo así, tal concepto resulta insuficiente no
establece de manera pedagógica y científica una concepción de la educación y del
docente. El Anteproyecto de la Ley del SUTEP en su Art. 1° concibe la educación
como un derecho humano fundamental. Por tanto, la equidad, la calidad, la
formación inicial y continua son una obligación del estado.
Ello, significa zanjar con la
concepción Neoliberal y mercantilista de la educación y de los maestros.
2.- la Ley del Profesorado
24029-25212 NO CONTIENEN OBJETIVOS NI PRINCIPIOS. El Anteproyecto de la Ley del SUTEP
en su Art. 35º y 36° incorpora, mejora y desarrolla principios educativos para
fundamentar mejor el carácter educativo y pedagógico de la función del educador
profesional que la hace particular y especial frente a otros profesiones y
trabajos.
3.- Sobre la evaluación
el Anteproyecto de la
Ley del SUTEP formula y la desarrolla más ampliamente que en la Ley del
Profesorado 24029-25212, precisando que debe basarse en el trabajo pedagógico en
el aula y tiene como fin principal el desarrollo del educando (Art. 41°).
Enfatizando este aspecto, propone que la evaluación de desempeño es en la
institución educativa y con representación del gremio para cautelar derechos del
magisterio.
4.- El piso salarial no está en la
Ley del Profesorado 24029-25212. Solamente existen algunos criterios
en su Art. 46º, como “A igual nivel y jornada laboral, igual remuneración
básica”. Todos debemos saber que la remuneración básica en la actualidad es
insignificante. El Anteproyecto de la Ley del SUTEP en su Art. 60º plantea como
piso salarial de la carrera del profesor el 60% de la Unidad Impositiva
Tributaria (UIT) para el Primer Nivel Magisterial. Es innegable que se propone
un mejoramiento de nuestras remuneraciones en pro y beneficio de todos los
maestros. Hay un trecho y diferencia extensa con el Proyecto de Ley de Reforma
Magisterial. (PLRM) que indica que solo mediante decretos supremos sujetos al
Ministerio de Economía se determinarán.
5.- La compensación de tiempo de
servicios (CTS) según el Art. 49º de la Ley 24029-25212 es de un sueldo básico
(RB) por cada año trabajado. Ya sabemos cuánto es la R.B.
actualmente otorgan la cantidad aproximada de 80 nuevos soles por cada año de
trabajo al momento del cese o jubilación del profesor (según el Art. 214 del
Reglamento de la Ley del Profesorado). El Anteproyecto del SUTEP (Art. 65º)
plantea un sueldo por cada año trabajado. Pues, la propuesta de mejorar es
bueno. El Proyecto del Ejecutivo (LRM) señala el 14% de la Remuneración Íntegra
Mensual (RIM).
6.- Las gratificaciones por
escolaridad, fiestas patrias y navidad; según el Art. 52º (primer párrafo) de
la ley 24029-25212, se otorga con una remuneración Total Permanente (RTP)
y dicha remuneración
como sabemos es la cantidad de S/. 65.00 nuevos soles conforme indica el D.S.
051-91-PCM. El Anteproyecto del SUTEP plantea un sueldo (Art. 70º). Por tanto,
implica un mejoramiento.
7.- El Anteproyecto de la Ley del
SUTEP, ratifica el pago por el tiempo de servicios al cumplir 20 años, 25 y 30 años
en función de dos y tres remuneraciones íntegras (Art. 71º). Igualmente por
el luto, gastos de sepelio y fallecimiento (Art. 68º y 69º). También ratifica el
30º por preparación de clases y evaluación. En ese sentido se defiende y
preserva derechos contenidos en la Ley del Profesorado.
8.- El Anteproyecto del SUTEP, además
incluye remuneraciones por niveles, bonificación por movilidad y refrigerio, por
siniestros.
Bonificación por tiempo de servicios y asignación por desarrollo académico (Post
Grado). Se debe indicar que dichas asignaciones o bonificaciones no están en la
Ley 24029-25212. En ese sentido la PROPUESTA MEJORA AMPLIAMENTE LA LEY DEL
PROFESORADO.
Maestros, no se trata simplemente de
defender a la Ley del Profesorado por defender, sino se trata de proponer para
defender a la Ley 24029 – 25212, lo que favorece al profesorado y mejorar lo que
no favorece al profesorado. En consecuencia, oponer al Proyecto de Ley de
Reforma Magisterial con el Proyecto de Ley del Profesorado del SUTEP, es lo más
pertinente, viable, oportuno y sensato.
Nos encontramos en pleno desarrollo –
consolidación y expansión – de nuestra HUELGA NACIONAL INDEFINIDA. Nos
corresponde afianzarla, continuarla con UNIDAD, FIRMEZA Y CONSECUENCIA,
rechazando todo tipo de violencia, rechazando el divisionismo y confusionismo
que se crea en el seno del magisterio movilizado. Nos reafirmamos en nuestra
Plataforma de Lucha prioritaria:
v
Por mayor
presupuesto para educación.
v
Por aumento
inmediato de sueldos y pensiones para todo el magisterio de acuerdo con el costo
de la canasta familiar.
v
Pago inmediato del
30% por preparación de clases y evaluación.
v
Defensa férrea de
nuestros derechos adquiridos y ganados en heroicas luchas.
v
Por una Nueva Ley
que unifique y dignifique al magisterio.
¡POR UNA NUEVA LEY QUE UNIFIQUE Y
DIGNIFIQUE AL MAGISTERIO!
¡POR UNA VIDA DIGNA PARA LOS MAESTROS
Y MAESTRAS!
¡POR MEJORES CONDICIONES DE ESTUDIO
PARA NUESTROS ESTUDIANTES!
¡VIVA LA X HUELGA NACIONAL
INDEFINIDA!
domingo, 16 de septiembre de 2012
miércoles, 12 de septiembre de 2012
sábado, 8 de septiembre de 2012
viernes, 7 de septiembre de 2012
miércoles, 5 de septiembre de 2012
SUTE XVI SECTOR PRESENTE EN LA HUELGA NACIONAL DEL SUTEP QUE EMPEZO ESTE 05 DE SETIEMBRE¡
!NADIN ORDENA A OLLANTA QUE AUMENTE A LOS MAESTROS!
!ABAJO EL COSTO DE VIDA! !
!OLLANTA TRAICIONERO CUMPLE TUS PROMESAS!
OLLANTA DECIA QUE TODO CAMBIARIA, MENTIRA MENTIRA, LA MISMA PORQUERIA
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