DESCALABRO DE LAS HUELGAS DEL MAGISTERIO DEL SUR
Joel Ricci García
27 de julio del 2017 a las 20:26 · Chepén, La Libertad Region
La mejor demostración que el grupo Pukallacta y el senderismo mentiroso no son alternativas para la conducción del movimiento magisterial, menos para la educación y el país.
Las huelgas conducidas por estos grupos si bien es cierto cabalgan sobre el descontento de las masas magisteriales como consecuencias de aplicación de las políticas neoliberales, sin embargo, una huelga divisionista al margen de la dinámica nacional, unitaria y orgánica jamás conduce a una lucha victoriosa.
Estos grupos aventureros hicieron abortar las huelgas sin tener una visión de conjunto, menos asumiendo niveles de responsabilidad con la niñez, el magisterio y la educación, como todo aborto nace muerto, no se podía esperar en la recta final de esta conducción irresponsable que lo único que ha generado es el odio, confusión, el caos al interior del magisterio y la incapacidad para obtener logros significativos.
Otro elemento a tomar en cuenta en una huelga es el blanco a golpear: Para estos sectores anarquistas no es el gobierno ni el neoliberalismo sino el CEN del SUTEP y Patria Roja.
Actitud pragmática, violentista y electorera: Se infiltran a diferentes partidos políticos para ser asesores y congresistas, su prédica mentirosa, difamatoria y de guerra sucia se traduce en el violentismo, en la medida en que las discrepancias lo resuelven por la agresión física e incluso el genocidio.
No tienen propuestas serias para la educación y el magisterio tal como demuestra el acta suscrito. Pretender el aumento de remuneraciones de 1780 a 4000 soles es inviable. Se trata de plantear sobre la base del compromiso de PPK de incrementar el piso salarial a 2000 soles para el 2018, conquistar aumentos progresivos y anuales durante el quinquenio.
Plantear la evaluación cero en la evaluación de desempeño docente no se ajusta a nuestra labor profesional menos para ganar a la opinión pública, lo que se tiene que golpear es la evaluación punitiva o para el despido. Se trata de plantear la evaluación en el aula, previa capacitación, transparente y confiable respetando la estabilidad laboral.
La devolución de la deuda social del 30% por preparación de clases y evaluación producto de la histórica conquista de la VI huelga nacional del magisterio peruano, Ley del profesorado 25212 que modificó a la Ley 25212, de conjunto y de un sólo golpe es inviable por el monto elevado que implica, pero sí se puede lograr por tramos y prioridades, con o sin fallo judicial.
Hoy no podrán culpar al CEN del SUTEP, su dirección mayoritaria Patria Roja, del descalabro de sus huelgas, salvo sus precariedades.
Exhortamos a que asuman con responsabilidad la recuperación de clases frente a nuestros estudiantes, caso contrario el proceso privatizador del neoliberalismo sería el verdadero ganador, si esto no ocurre los padres de familia estarían a espaldas del magisterio y de la educación pública.
Mi saludo y solidaridad con la lucha de los maestros de base y mi deslinde categórico con el aventurerismo del grupo pukallacta y el senderismo mentiroso.
¡UNIDAD PARA LUCHAR, UNIDAD PARA VENCER!
¡LA VICTORIA SE CONSTRUYE!
¡NO SÓLO SE TRATA DE LUCHAR, LA CLAVE ES SABER LUCHAR!

LOS EXTREMOS SE JUNTAN: EL PROYECTO DE LA GRAN BURGUESÍA Y LAS VELEIDADES DEL RADICALISMO PEQUEÑO BURGUÉS

LOS EXTREMOS SE JUNTAN: EL PROYECTO DE LA GRAN BURGUESÍA Y LAS VELEIDADES DEL RADICALISMO PEQUEÑO BURGUÉS 
Las clases dominantes no tienen ya nada más que ofrecer al pueblo peruano. La demagogia que postulan se acaba, como el modelo neoliberal que es un programa y proyecto reaccionario y retrógrado. La gran burguesía y el imperio van a buscar la derrota definitiva del pueblo y aspiran que así sea. Sin embargo, la crisis del sistema es un hecho irrefutable. No crece la economía y los grandes proyectos se van a piqué. Las ganancias este año son pocas. La gran minería pierde ingentes capitales y el sistema financiero tiene grandes problemas de liquidez. Las inversiones en el sector público podría menguar el efecto de la crisis, pero ahí hay un desorden por efectos de la corrupción y el pillaje. La situación es crítica. 
El mensaje a la nación del presidente PPK muestra a un político acorralado y sin rumbo. El protagonista de una clase que ha llegado a un punto de inflexión y de posible derrota política. El fujimorismo le cobra la derrota y es una alternativa que es más de lo mismo. Ninguna fuerza política de la derecha y de las clases dominantes son una propuesta que de solución a los grandes problemas del país. La crisis económica y política que vive el capitalismo peruano no ha sido solucionado por la gran burguesía y al contrario, después de 35 años de implementación del proyecto neoliberal, la patria se debate en un destino sin rumbo y sin futuro. Son los grandes capitales quienes se han beneficiado de la puesta en marcha del modelo. Para las clases populares han significado más pobreza, miseria y atraso. El Peru se ha convertido en un país sin destino, no obstante que la derecha pretende imponer la idea de un país en desarrollo y en auge económico. Debemos decirlo de una vez: este “crecimiento “ de los últimos años solo a beneficiado a un grupo de grandes empresas nacionales y extranjeras.

El Perú debe transitar por otros caminos. Las mayorías nacionales, que no se han beneficiado de este modelo apátrida y reaccionario, exigen una propuesta contraria a la actual. Una que realmente beneficie a estas mayorías nacionales. Una economía sólida, democrática, que base su desarrollo en los recursos naturales del país pero que beneficie al pueblo. Una economía que desarrolle industria y comercio nacionales. Para ello es necesario una nueva constitución y un nuevo estado. El estado neoliberal actual no garantiza ni desarrollo ni independencia. Una nueva Carta Magna es ahora necesario. Un nuevo pacto social. La gran burguesía y el imperio no garantizan esto y por ello son, para los sectores populares el principal escollo que tenemos adelante.
Un Nuevo Curso debe de plantearse ahora. Una nueva propuesta programática que defina un nuevo rumbo en la economía, la educación, la salud, la industria y el comercio; una nueva propuesta que defina el rol de las instituciones fundamentales del nuevo gobierno: la justicia, la ley electoral, las instituciones como la procuraría, La fiscalías, etc. Solo una propuesta integral puede ser solución de los grandes problemas de la patria. Las clases dominantes no son solución de estos problemas. Los partidos de la derecha tampoco lo son. Estos se debaten en serias crisis y divergencias, desde el partido del gobierno hasta el fujimorismo, que tiene ahora una crisis de liderazgo. Al estar en crisis el estado neoliberal es natural que está crisis influya en la representación política de la derecha. 
Un fenómeno nuevo en este acontecer político que vive el país es el siguiente: los extremos se juntan, en la ofensiva contra el movimiento popular y sus organizaciones políticas y representativas. La derecha reaccionaria lanza su más grande ofensiva hacia el partido comunista y contra el movimiento popular, contra el Sutep y los movimientos radicales izquierdistas Pukallacta y Sendero Luninoso también lo hacen. La derecha tiene en estos movimientos y partidos izquierdistas a sus grandes aliados para quebrar a las organizaciones políticas y gremiales representativas. Sendero hace tiempo que hace el papel de agente de la reacción en el movimiento popular. Son los vende obreros y patronales. Puka Llacta que nunca se empeñó en una lucha contra las clases dominantes, después de tratar de dividir a Patria Roja, lo único que ha hecho en su negra historia de divisionista es servir a los planes reaccionarios de la derecha. Son su vanguardia en el movimiento popular. Ahí hacen el papel de traidores y divisionistas. Nunca ganaron nada. Nunca consiguieron nada. Solo sirven al gran capital.
Pero no nos confundamos. Para el partido comunista el enemigo de clase es la gran burguesía, el imperialismo y su proyecto reaccionario neoliberal. El pueblo peruano tiene en este enemigo su principal escollo para construir una patria nueva, con democracia popular y el socialismo. La derecha sigue con su proyecto de convertir a nuestra patria en el territorio que sirve al gran capital y al imperio. El modelo neoliberal es el proyecto bandera de está derecha recalcitrante y apátrida. Los “izquierdistas” reaccionarios le hacen el juego, pero no son el enemigo principal. Son enemigos en el seno del pueblo. En algunos momentos le hacen el juego a la derecha y confunden a importantes sectores del pueblo, por ejemplo, la pequeña burguesía. Está es proclive a esta grita radicoide. Sin embargo el pueblo sabe que rascando a un “radical”, encuentra a un oportunista en potencia. 
Tenemos que seguir en la brega. Las clases populares deben de levantar firmemente sus banderas. Nuevo Curso. Nueva Constitución. Nueva República. Hay que organizar a la gente. A los miles de compatriotas que buscan un nuevo camino. Más temprano que tarde encontraremos este camino que plantee a la clase obrera y al pueblo peruano el rumbo hacia una nueva democracia y al socialismo. Socialismo que está firmemente sostenido en el programa y estrategia de nuestro partido y de nuestro pueblo

LA ESCUELA DEL SILENCIO:UNA MIRADA A LA DESIGUALDAD DE GENERO EN LA EDUCACION

DOCUMENTAL: LA ESCUELA DEL SILENCIO

Documental que evidencia la segregación del sistema educativo peruano, así como las dificultades que viven las niñas en las escuelas rurales y urbano marginales del Perú

El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia-UNICEF y la Embajada de Canadá presentaron en la ciudad de Lima (25 de marzo del 2014) el documental “La Escuela del Silencio”. Este audiovisual muestra los diversos obstáculos que encuentran la niñas y adolescentes que asisten a los colegios de las áreas urbano marginales y rurales para culminar sus estudios de primaria y secundaria.

A la presentación asistió el Vice Ministro de Educación, Fernando Bolaños, la Embajadora de Canadá, Patricia Fortier, altos funcionarios de organismos públicos, empresarios y los reconocidos comunicadores Mávila Huertas y Carlos Galdós.

Durante su participación Paul Martin, Representante de UNICEF, señaló que desde la promulgación de la Convención sobre los Derechos del Niño, hace 25 años, se han producido importantes progresos para garantizar el derecho a la educación de calidad de las niñas, pero que todavía no se ha concluido la tarea.

“Hoy las niñas y los niños acuden a la escuela primaria en similares porcentajes. Lo hacen en condiciones distintas que sus congéneres de las zonas urbanas. Conforme crecen las brechas se acentúan, y las niñas rurales y de barrios periurbanos van quedando rezagadas, con menos posibilidades de hacer realidad su proyecto de vida”, comentó.

El documental que ha sido producido por César Hildebrandt Chávez por encargo de UNICEF y con el apoyo del Ministerio de Asuntos Exteriores, Comercio y Desarrollo de Canadá, relata la historia de niñas que a pesar de vivir en entornos muy distintos - comunidades amazónicas, alto andinas y un asentamiento humano de Ventanilla - tienen un sueño común y enfrentan similares barreras para cumplirlos.

Ellas anhelan culminar la escuela y convertirse en profesionales. Estas niñas a su corta edad deben asumir el cuidado de sus hermanos menores y labores domésticas propias de una persona adulta; además deben trabajar para colaborar con la economía familiar; y día a día soportar la discriminación de género y la violencia en sus casas y colegios.

Miles de niñas y adolescentes están asumiendo responsabilidades que no les corresponden. Son niñas cuidando a otros niños y alejándose de la escuela; niñas trabajando para contribuir a la economía familiar. Deserción escolar, repitencia, bajos logros de aprendizaje y maternidad precoz suelen ser el resultado de esta situación.

Al referirse a “La Escuela del Silencio” la Embajadora de Canadá comentó “el video que comparte hoy UNICEF ayuda claramente a asegurar el derecho a la educación de las mujeres, desde un enfoque que articula género y diversidad cultural, reconociendo que la pobreza es un factor que dificulta fuertemente este ejercicio”.

Finalmente el representante de UNICEF señaló la necesidad de que Estado, cooperación internacional, sociedad civil y comunidad educativa aborden este problema con enfoque de género para garantizarles a las niñas el derecho a culminar su educación secundaria. Puntualizó que sólo así ellas podrán incorporarse en mejores condiciones al mercado laboral y romper con la cadena de pobreza que arrastran sus familias de generación en generación.

A tomar en cuenta:

·        Según el MINEDU el promedio urbano femenino de conclusión oportuna de la secundaria es superior al masculino. Sin embargo, se mantiene una brecha importante de más de 30 puntos, entre lo urbano y rural. El 76.9% de las adolescentes entre 17 y 18 años del área urbana han culminado la secundaria. En el área rural lo han hecho el 42.5%.

·        En el área urbana el 8.5 de las niñas que culminan sexto grado y el 9% de las adolescentes que culminan secundaria tiene atraso escolar. En el área rural ocurre lo mismo con el 28.9% y 26.8 % de las escolares, respectivamente. En el caso de la población indígena el promedio de atraso es de 33.4% al concluir la primaria y el 35.5% al terminar la secundaria.

·        El embarazo adolescente aumenta cuando menor es el nivel educativo. El 34,9% de las adolescentes que solo cuenta con nivel primaria está embarazada. Entre las adolescentes que tienen estudios superiores el porcentaje de embarazadas es de 4,5%.

DIFERENCIA ENTRE LA LUCHA DEL SUTEP Y EL CONARE MOVADEF

LA GRAN BURRADA DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN. SE LES SALIO SUS ESPÍRITU BOLIVARIANO

LAS MALAS MAÑAS DEL CONARE Y SUS SEUDODIREGENCIAS

Hilbert Olivares Saccatuma: Esos dirigentes son elegidos a dedo en seudo congreso a ustedes solo les interesa manejar la derrama viejito clemente. 

Sobre elecciones y representatividad responde:

Lucio Castro Chipana, HILBERT OLIVARES TE CUENTO ALGO SOBRE LAS ELECCIONES UNIVERSALES Y COMO LAS MANEJA MAVADEF PARA ATRIBUIRSE LUEGO REPRESENTACIÓN. EN MADRE DE DIOS SON 2000 PROFESORES EN LAS ELECCIONES UNIVERSALES VOTARON 296 GANÓ LA LISTA DE MOVADEF POR 04 VOTOS Y TENÍA Y MANEJABA A SU ANTOJO EL COMITÉ ELECTORAL . APURÍMAC 12 000 PROFESORES VOTARON 300 GANÓ LA ÚNICA LISTA QUE SE PRESENTÓ, POR SUPUESTO LA DE MOVADEF. PUNO DE LOS 14000 DOCENTES EN LAS ELECCIONES UNIVERSALES VOTAN NO MÁS DE 400 MAESTROS Y TE PUEDO SEÑALAR OTRO BOTÓN DE MUESTRA EL CUSCO TIENE 20000 DOCENTES VOTARON 1000 MANEJARON EL COMITÉ ELECTORAL A SU ANTOJO PARTICIPARON TRES LISTAS TODOS ELLOS PUKALLACTAS PARA APARENTAR COMPETENCIA VOTARON 1000 DOCENTES. LO QUE ESCRIBO ES ABSOLUTAMENTE VERDAD. AHORA DIME SI LAS ELECCIONES UNIVERSALES SON UNIVERSALES Y LOS DIRIGENTES QUE DEFIENDES SON REALMENTE LEGÍTIMOS. ASÍ QUE NO DEFIENDAS LO INDEFENDIBLE. AH PORFA NO RECURRAS AL INSULTO SINO APARECES ALGUIEN QUE TIENE INDIGENCIA POLÍTICA E IDEOLÓGICA. SALUDOS.

HASTA LAS ULTIMAS CONSECUENCIAS DEL CONARE. HASTA EL INFINITO Y MAS ALLA

HASTA LAS “ÚLTIMAS CONSECUENCIAS” DEL MOVADEF

Suena poco popular, pero es hora de ser claros, la nueva versión de "CONARE" (fachada de MOVADEF) vienen dirigiendo una huelga magisterial en las provincias de algunas regiones del sur del país. Es bueno recordar que ellos pregonan la huelga "hasta las últimas consecuencias" y esta vez lo sabremos como se muestra esa “máxima”. 

Lo que ya se puede constatar hasta ahora son sus prácticas caudillistas y dogmáticas. Es decir, mientras haya masas movilizadas, no serán capaces de suspender su medida de lucha. Salvo, que las autoridades nacionales le llamen a una mesa de diálogo (para la foto y es poco probable), hecho que les "daría legitimidad" para acercarse a su objetivo político de dividir el sindicato en la línea planteada por Abimael Guzmán "el recodo". Es decir, cambio de estrategia para abonar a su mal llamada guerra popular. 

En cuanto al maestro de escuela, no podemos negar su sentimiento de lucha reivindicativa debido a las constantes postergaciones del cual es objeto. En síntesis, las políticas erráticas de los gobiernos han tratado al sector educación como a la cenicienta del Estado, condenando a los trabajadores a remuneraciones precarias, y marcadamente diferenciadas (brechas más grandes) con la mal llamada ley de Carrera Pública Magisterial y su modificatoria de Reforma Magisterial. En cuanto a presupuesto, los documentos oficiales orientan destinar una mayor inversión en educación, pero a la hora de partir la torta, siempre han dejado al sector con una pequeña tajada que no ayuda a resolver las grandes demandas, a pesar de considerado a la educación como estratégico para el desarrollo nacional. Esta realidad que mantiene una remuneración precaria del docente es supinamente aprovechada por los ideólogos de SL para hacer creer al maestro, que su situación es fruto de la "traición" del CEN del SUTEP. Es decir, lejos de enfrentar al "enemigo de clase" (como repiten dogmáticamente) lo que hacen es enfilar sus baterías contra los dirigentes magisteriales (a sabiendas que el CEN no aprueba los presupuestos) con el propósito de debilitar a la organización sindical y así cumplir con su objetivo mayor, tomar la conducción del SUTEP (hecho poco probable) para sus fines partidarios en la línea de "el recodo". 

Obviamente, estos temas no son explicadas al maestro de base, y porque a él le interesa fundamentalmente sus mejoras económicas y punto; es decir, no están enterados del interés supremo de los huestes de SL aliados con anarquitas y radicaloides. Eso es el motivo por el cual, ellos no aceptan ningún debate claro, objetivo y realista con los Líderes del SUTEP. Debo recordar que la práctica de los senderistas es el avasallamiento, la agresión física y el insulto, para evitar los deslindes democrático en el interior de la organización, es decir, son extremadamente antidemocráticos y corporativos. 

En temas reivindicativos, los planteamientos de MOVADEF no son nada nuevo. Todo lo que hasta ahora pregonan están en los acuerdos y compromisos firmado entre el MINEDU y el SUTEP; por tanto, no tienen ningún logró a exponer. En el tema de la evaluación del desempeño docente, su discurso es de miedo, su propuesta máxima es "No a la evaluación". Así a secas, y si dicen sí, no saben plantear una alternativa bien articulada porque colisiona con su pose radicaloide del “no” a todo, para luego terminar vociferando que el CEN les traicionó y no al despido. 

Por otro lado, los problemas de la educación son muchas y estructurales. Creer que serán resueltos con una huelga y de un plumazo, es engañarnos y no estamos para eso. Los que conocen el funcionamiento de este Estado y los límites de la lucha sindical pueden sustentar con fundamento, salvo se comparta la idea dogmática de sendero luminoso, "salvo el poder todo es ilusión".

En resumen, el MOVADEF no tienen nada que mostrar en términos de logro que vaya en armonía con su consigna "hasta las últimas consecuencias", salvo que concluyan como el 2004 en la ciudad de Huamanga, incendiando locales públicos. 

En cuanto a la suspensión de su huelga, deben de consultar a sus agremiados mostrando los resultados en base a su pliego de reclamos, de lo contrario, serán desenmascarados como reverendos traidores y mentirosos que han jugado con la confianza de los maestros honestos. En las huelgas anteriores, se escondieron del desenlace para acusar de traición a los dirigentes del CEN del SUTEP. En esta ocasión no tienen ningún motivo para achacarles, porque la huelga lo están cargando ellos y responderán ante sus bases como es lícito.

En cuanto al presupuesto 2018, ésta será discutido en el Congreso de la República entre los meses de agosto a noviembre. Las comisiones de educación, trabajo, seguridad social y presupuesto son algunas comisiones que tienen que ver con el sector. El CEN del SUTEP ya debe convocar (si aún no lo tienen) a los especialistas para actualizar sus propuestas y comprometer al CNE, Foro Educativo, UNESCO, la IE, la UNICEF, Mesa de Lucha contra la Pobreza, y otros actores para movilizar a favor de la educación y convertirla en prioridad, remitiendo una propuesta fundamentada al Congreso de la República. En esa dirección, es importante la movilización social, incluyendo de los padres de familia, los estudiantes y debate en los medios de comunicación. La próxima asamblea nacional precisará los caminos a seguir. 

Otro tema vital es la lucha por una verdadera regionalización con mayor presupuesto, lo que permitiría que las regiones cuenten con presupuesto para resolver los problemas de los trabajadores en su conjunto en el tema de bonificaciones impagos, deuda por preparación de clases a los maestros, subsidios, entre otros derechos conculcados y de su competencia a todo el sector público. Eso evitaría las poses oportunistas y politiqueras de autoridades regionales y congresista, que irresponsablemente refuerzan las aventuras del MOVADEF, sabiendo que en la práctica no resolverá el problema de fondo. 

Es importante valorar la actitud responsable del Congresista Zeballos explicando a maestros de Moquegua sobre presupuesto y las leyes del sector. No comparto algunos temas, pero ayuda entender los mecanismos de la lucha por una mejor educación del país y la reivindicación del maestro.

En cuanto a la estrategia de Sendero Luminoso, acompaño un enlace http://www2.caretas.pe/1426/sendero/sendero.htm para que saque sus propias conclusiones en base a una fuente bien sustentada de caretas. 

No digo que los maestros de base estén enterados, pero el comando mayor de la huelga si saben por dónde están transitando.
                                                       HELI OCAÑA

PRIMEROS ACUERDOS CON EL MINEDU LUEGO DEL VICTORIOSO PARO NACIONAL DEL 13 DE JULIO 2017

ACTA DEL TRATO DIRECTO DEL CEN DEL SUTEP CON EL MINEDU. LOGROS DE L PARO NACIONAL DEL 13 DE JULIO 2017

ACTA DE TRATO DIRECTO: SUTEP- MINEDU, AVANCES IMPORTANTES LA SEGUNDA REUNIÓN SE REALIZARA EL DÍA LUNES PARA... by Juan Francisco Paco Acasiete on Scribd